不刊之论造句

1、不刊之论造句(精选)

(1)、   (造句)当前改革在很多领域突入了“无人区”。

(2)、党的十九届六中全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。根据该《决议》，下列表述正确的是:

(3)、(典故)春秋末年齐国宰相晏婴奉命出使楚国，楚王百般刁难他，先是让他从小门进城，然后说他是矮子，用最差的饭菜招待他，最后用两个齐国囚犯来羞辱他，均被他的不卑不亢的态度及高超的外交才能所折服，结果楚王自取其辱。

(4)、汉宣帝时，琅琊人王吉和贡禹是很好的朋友，贡禹多次被免职，王吉在官场也很不得志。汉元帝时，王吉被召去当谏议大夫，贡禹听到这个消息很高兴，就把自己的官帽取出，弹去多年布满的灰尘，准备戴用。果然没多久贡禹也被任命为谏议大夫。

(5)、(正确释义)比喻不能改动或不可磨灭的言论,用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。

(6)、不易之论：其中的“易”是“更改、改变”表意程度较轻；

(7)、不刊之论：刊：削除，修改。意思是比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。

(8)、下列古代艺术名作的问世时间距离诗人李白的生活年代最近的是：

(9)、借了公家或别人的东西都应及时归还，不能久假不归。

(10)、  这是一个多么感动的场面啊！(“感动”是一个动词，此使用为形容词，可改为“感人”)

(11)、那到期中考的试卷，比较着自己和别人的分数，真是有种望洋兴叹的感觉啊。

(12)、借了公家或别人的东西都应及时归还，不能久假不归。

(13)、  经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。(“平均”和“以上”矛盾，应酌情删去一个)

(14)、在单位,他说话经常是不刊之论,办事总是目无全牛,使大家感觉差强人意。

(15)、他用不正当的手段坐上了公司的第一把交椅，他的同伙弹冠相庆。

(16)、  小玉经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。(“成就”词义过重。应改为“成绩”)

(17)、原来我不想在这所学校做这件事，因为我的“人生为一大事来”，就是要办一所属于自己的学校，用我的教育理念来办这样一所民办学校。这是我的教育之梦。虽然很多人笑话(耻笑)我，但我从没有放弃过，也绝不会放弃，我相信，总有一天会实现的。

(18)、《申论作文专项批改班》(30期·18开课·549元)

(19)、有一个名叫盛孝章的有才者住在东吴，是孔融的好友。他为人耿直、孤傲，一向为孙策嫉恨。孔融时时为他担心，生怕他被孙策杀掉。一天，孔融给曹操写了一封信，介绍了盛孝章的情况，劝曹操招纳盛孝章。孔融在信中写道：“如果要光复汉室，就先得着实求贤；而要得到贤人，就要尊重贤人。”他打了个比方道：“珠玉无胫而自至者，以人好之也，况贤者之有足乎？”(以：因，意指：珠玉本来是没有脚的，它之所以会落到人们的手中，就是因为有人喜欢它，何况贤人是有脚可以行走的呢？)孔融还在信中强调：“只要尊重贤才，贤才就会跑来。”,“不胫而走”一成语便出于此。原喻贤才投奔慕贤者。后用于比喻事情还没推行就传开了。亦作“无胫而行”、“无足而走”、“无胫而走”。

(20)、抑或是只不过当无法达成共识时，措辞也跟着无法弹冠相庆了。

2、不刊之论造句50字

(1)、这些经典著作,都是不刊之论,应该好好地阅读。

(2)、(正确释义)卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。

(3)、在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦

(4)、(出处)《史记·卷刘敬叔孙通列传第三十九》：“此特群盗鼠窃狗耳，何足置之齿牙间？”

(5)、人民群众的发言是不易之论，我们没有什么可补充的了。

(6)、但是在日本公司弹冠相庆之前，他们也许想弄明白这次难得的机遇很难是商业智慧的结果。

(7)、C.党中央集中统一领导是党的领导的最高原则

(8)、6梵歌声声，不绝于耳，青泥片片，芬芳于心。

(9)、(成语释义)不经：不合道理。荒诞无稽、没有根据的话。

(10)、   防火墙=篱笆网，是指一种关乎安全的限制

(11)、第九个问题，老师的作品怎么改。我们在写的阶段讲究“师生同写”，所以在改的环节我建议“师生同改”。我们昨天听到的窦老师的文章也是有问题的，问题是太平淡，“文似看山不喜平”，《运动场上的男老师们》，突出几位老师就可以，最好不超过三个人，写的太多，面面俱到，就做不到这点，所以说学生改咱也改，最后学生的作品前后对比，我们的也进行一下对比。甚至可以改“大家”的、“大师”的作品，这不就是“推敲”吗？所以说，这叫主动示弱，我们没有什么权威可言，也包括我，浙江金华有一位小学校长，叫俞正强，有一本书叫《低头找幸福》，为什么这么说呢？因为我们都比学生“高”啊，低头你就可以看的见学生，低下头你就向学生示好了，这样学生和你就会心心相连、心心相印。因为我也低头，所以学生喜欢我，即使我在班上只是听了他们一节课，学生都抢着让我签名。你要做出一种低姿态，甚至是仰视他们，当然不是低头认罪、低头服输，而是共同成长。

(12)、  要想大家都有高昂的斗志，我们应该做仔细的煽动工作。(“煽动”是贬义词，此误为褒义词，应改为“鼓动”)

(13)、在单位,他说话经常是不刊之论,办事总是目无全牛,使大家感觉差强人意。

(14)、从那时起，这一结论就被很多人当成了不刊之论。

(15)、不易之论：不可更改的言论、说法。形容言论、意见非常正确。

(16)、勇谋相较，谋取为多，勇谋相搏，谋着多胜，此为不刊之论。

(17)、克拉克曾说过：“我天生秃顶!”的确如此，当他33岁那年首次上银幕时，他们头发已是明日黄花了。

(18)、谦辞蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草.荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的.不成熟的意见或文章，引出别人高明的.成熟的意见或作品。贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。无功受禄：没有功劳而得到报酬。敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。信笔涂鸦：形容字写得很坏。一孔之见：比喻狭隘片面的见解。才疏学浅：见识不广，学问不深。德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。德薄能鲜：德行浅薄，才能低下。挂一漏万：挂，列举；漏，遗漏。提到一个，漏掉上万。形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。不情之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留)。笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。望尘莫及：同对方相比，差之甚远。一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识。尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦称自己未尽职责。不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微，不值得一提。雕虫小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)绠短汲深：绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的绳子很短，却要从深井里打水。比喻能力微薄，任务重大。东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画.写字或作文的谦辞。区区此心：区区，微小.微薄。形容微不足道的一点心意或想法。愚者千虑，必有一得:愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。也作“愚者一得”。管窥蠡测：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从竹管里看天，用瓢来量大海。比喻眼光狭窄，见识浅陋。也作“以管窥天，以蠡测海”班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。敬辞高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。鼎力相助：敬辞，大力相助(表示请托或感谢时用)。洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。(多用于请人讲话时说的客气话)。高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。

(19)、不可理喻：不能用道理使那个人明白,形容蛮横或固执。

(20)、老张有心帮他，但苦于条件不够，只能望洋兴叹。

3、不刊之论造句10字

(1)、我还要谈一下关于咱们的《红草莓蓝草莓》这个教材怎么用的问题，二年级的同学可以用一年级的教材，但是一年级的同学尽量不要用二年级的教材，也就是二年级可以补上，因为他一年级没上过，但是一年级就把二三年级的都上了，咱这个“序”就给打破了。

(2)、他说话经常是不刊之论,办事总是目无全牛,使大家感觉差强人意。

(3)、所以说，咱们有了这个教材，怎么用就是个问题，千万不要浪费了，在这个过程中，滨州开发区做了三年，也是一路困惑走来的，但是，我们坚持下来了。在做的过程中，我经常想到一个人——孙悟空啊，除了悟空以外，他还有个名字叫“行者”，“行者无疆”，只要我们在路上，我们就会有困惑，但我们一直坚持往前走。所以我们经常自问，于是就发现，有的老师真的做不了，有三分之一愿意做、做得来，三分之一跟着做，三分之一不愿意做、做不了。所以才考虑专职教师的问题，让能教得了的、愿意教的来教。

(4)、学会因人成事不等于让我们学会如何去利用别人。

(5)、长沙市岳麓区梅溪湖环湖路868号天祥水晶湾西座368号(地铁2号线麓云路站1号出口10米)

(6)、(出处)《诗经·小雅·大田》：“既坚既好，不稂不莠。”

(7)、尽管我们做尽了保密工作，但是消息还是不胫而走。

(8)、   一些营商环境较差的地方，容易产生染缸效应，让一些企业家屈服于灰色规则。

(9)、不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。

(10)、大作文专项学习课程，包含三次理论讲解与四次真题作文精细化批改。课程提供的录屏永久有效。

(11)、 不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。

(12)、图书馆对于借了图书久假不归者,给予严肃处理。

(13)、1980年以后“不温不火”的用例逐渐多见，逐渐跟“不瘟不火”并行使用。因为字形有了变化，照着“温”的字面意义，旧瓶装新酒，人们按照一般人通常的理解，对“不温不火”的语义进行了改造，赋予它性格温和义和销售行情不火爆义。这类语义在《人民日报》上的始见用例是1994年。现举数例：

(14)、曹操想凭借战船和兵多将广的优势，一举灭掉东吴，结果赤壁大战，他成了“火中取栗”的笑柄。

(15)、望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

(16)、不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论，，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。刊，削除，修改。(千万不要理解为不能刊登的言论，比如污污污，哈哈哈)

(17)、岳飞不为已甚,并没有过于为难赵楚两家,在李八少的建议下,只把两家逐出了应天府。

(18)、  我军经过多次的冲锋，终于打嗷了敌人的顽强进攻。(“顽强”是褒义词，此使用为贬义词，应改为“顽固”)

(19)、其实“差强人意”语出《后汉书》的《吴汉传》：诸将见战阵不利，或多惶惧，失其常态。

(20)、出自《程颐文集》，意思是事到如今必须改革，如果畏惧不前，就会失去机会，成为千古罪人。

4、不可理喻造句

(1)、   投资、出口和消费，向来被视作经济的三驾马车。

(2)、这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

(3)、   “通讯录里的父母”：出自2017年一篇关于空巢老人的报道，老人说：“我最无助的时候是你爸躺在地上，而你在通讯录里。”

(4)、克拉克曾说过：“我天生秃顶!”的确如此，当他33岁那年首次上银幕时，他们头发已是明日黄花了。

(5)、听说山伢子带回来一个洋媳妇,观看的人万人空巷,那么宽的街道都已人满为患了。

(6)、(辨析)哲学含义：把事物的发展看作是对立面互相斗争、互相作用的结果。韩愈的观点认为(对佛教、道教)如不加以禁止，(儒教)就不能得到流传和推行。

(7)、刘宗顺：一位名师和一位名医是一样的，名医是靠医治疑难杂症出名的，而名师也一样，就是这些教学上的困惑和困难才成就了名师的。这是关于活动“放”与“收”的问题，实际上活动的“有趣”与“有序”是可以合并探讨的，我送给您四个字“收放有度”。这个度一定要把握好，第一是时间上，80分钟的大课，这一环节一般是不要超过20分钟，超了就不好控制了，写的时间就被挤占了。尽情的玩，充分的写。再一个就是活动的设计，不能为玩儿而玩，一定要有教育性，尽管各个行业、各种培训都会有很多的培训游戏，却不是都可以直接就拿来用的，我记得我在内蒙古上过一节《别样投篮》的随笔写作课，没有篮筐、没有篮架、没有篮球，不能用手，这下就有意思了……同学们都开动脑筋想啊，怎么才能把“球”投进“篮”呢？一位同学想到——把“篮筐”移动着不就行了，于是，就赋予了这个活动以教育的意义，他们自然而然想到了“团结”等等。我想谈谈昨天白老师上的《一切行动听指挥》这个课，这个活动就设计得好，好就好在她把信号灯作为了活动的道具，玩的同时也对学生进行了“安全警示”教育。

(8)、   (造句)坚持正确的网络安全观，加大网络违法行为打击力度，织密管理的篱笆网。

(9)、(典故)春秋时代的车战，是一种贵族式的战争，有时彼此都以竞技的方式看待，布阵有一定的程序，交战也有公认的原则：也就是仍不离开“礼”的约束。“不为已甚”是当时的一般趋势。根据原则，在某种情形之下，不追击敌人。在某种情形之下，不向主敌射击，不设险以谲诈取胜。既已给敌兵第一下创伤，不乘势作第二次戳刺。头发斑白的人，不拘为俘虏。这些态度与欧洲中古的骑士精神很相仿佛，虽然这些原则并不可能全部遵守，但是接战时间短促，参战的人数受车数的限制。总之，春秋时代的战事，显示了社会的不稳定性。但战事的本身，还不足以造成社会的全面性动荡。

(10)、他写的评论从事实动身，有理有据，语言锋利，思维深入，让人无可辩驳，属于不刊之论。

(11)、管事太多了?你不服气是么?我雷霆大爷不为已甚,快些自行了断,不然全船休想有一人活命!

(12)、再一个，我谈谈昨天听完两节课后，不是下午还有一个分散的活动吗，这样我就选了四年级七班，《一切行动听指挥》，还有另外一个，可我无法分身，为什么我选择这个班呢？所以在设计活动时，大家一定要做到有创意、有新意。再一个，取题目时，我建议也要做一下文章，在白老师的课上，有好多学生都是这样命题的，比如有这样一位同学，她可能习惯了写读后感，就写了一个《一切行动听指挥玩后感》，类似的情况还有很多，只有这一个题目，建议老师们在题目的角度做一下要求，这样他观察和写作的角度就变了，要求“不雷同”才会落到实处，这就不会出现仅仅记录过程的老师们所谓的“流水账”，肯定会有所变化。

(13)、把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。

(14)、但是，你们如果以为趁此可以逼迫我们订立‘城下之盟’，把我们置于死地，那是绝对办不到的！……”子反见华元这么厉害，当即答应撤军，平等谈判，友好结盟。

(15)、你们不能把我当成你们的工具，替你们火中取栗。

(16)、在风云变幻的房地产界，今日英雄也有可能沦为明日黄花。

(17)、第一步，突破口在第二空。文段意思是作品的独创性不在于文字的多寡，比如“微型小说、微型散文、微型童话或微型诗歌”等这些作品都很短，“以微博为载体”的作品也很短，但这些短小的作品却很好。第二空所填词语要表现出积极感情倾向，且与“微”照应。A项“一孔之见”从一个小窟窿里所看到的，比喻狭隘片面的见解。感情倾向偏消极，不符合文意，排除A项。B项“不刊之论”指正确的、不可修改的言论。不能体现“微”的特点，不符合文意，排除B项。C项“微言大义”指包含在精微语言里的深刻的道理，符合文意。D项“金玉良言”比喻非常宝贵的劝告或教诲，不能用来修饰“作品”，搭配不当，排除D项。答案锁定C选项。第二步，验证第一空。“传达”指传告，使知道。用在此处表示作品通过文字将作者精妙构思和遣词造句的功底展现出来，让大家知道，符合文意。因此，选择C选项。

(18)、作为问题对策中间的过渡句，申论、面试都可运用。

(19)、不易之论：不可更改的言论，形容论断或意见非常正确，出自宋·惠洪《冷斋夜话》。

(20)、   (造句)信息安全不仅是一个技术问题，也是一个管理问题，既需要筑牢技术的防火墙，更需要织密管理的篱笆网。

5、不刊之论造句10

(1)、不刊之论：其中的“刊”是古代“在竹简上刻字，有错就削，也即更改”。多用来形容至理名言不可磨灭，表意程度较重。

(2)、(出处)宋·苏轼《再乞罢详定役法状》：“右臣先曾奏论前衙一役，只当招募，不当定差，执政不以为然。”《史记·魏世家》：“谋士苏代听了这些话，很不以为然。”

(3)、(刊，古代指削除刻错了的字，不刊是说不可更改。

(4)、从那时起，这一结论就被很多人当成了不刊之论。

(5)、必须改：我说实在话，还是那三个三分之在我们学生当中也存在，一个是非常愿意写的占三分之一个是跟着写的占三分之再就是真写不出或者真不愿意写的。这些必须改的就是中间的三分之一和第三个三分之一。还有“假大空”严重的，你像《荔枝蜜》的作者杨朔，他的文章可谓文字优美，但是立意不高，总是些歌功颂德的文章，所以，如果出现这种情况一定要把方向先纠正过来。我又想起一句话“吟安一个字，捻断数劲须”，这种情况就是针对第一种三分之一的学生说的。

(6)、(近义词)海外奇谈不经之语无稽之谈奇谈怪论

(7)、一读。读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

(8)、下列举出成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意：

(9)、鹅绒软长毛绒，平绒火中取栗和动产口只是其中一小部分，他最显着的特点。

(10)、老张有心帮他，但苦于条件不够，只能望洋兴叹。

(11)、   严复《原强》：“学问之士，倡其心理，事功之士，窃之为术，而大有功焉。故曰：民智者，富强之愿。此悬诸日月不刊之论也。”

(12)、到这儿，我会想到叶圣陶先生的六个字：再读！再读！再读！书读百遍，其义自现。自己写的文章，不用读百遍，只需三遍他就自己能读明白这个地方不应该这样写。你为什么不向他低一次头呢？这是我谈的第十一点。

(13)、(正确含义)眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。

(14)、(错误理解)对于此成语，容易出现望文生义的情况，容易理解成“文章没有标点”，这就大错特错了!

(15)、都有凭空捏造之意。前者重在以似是而非的迹象作为根据；后者指本无其事，凭空捏造。

(16)、宋·郭若虚《图画见闻志·论曹吴体法》第一卷：“况唐室已(以)上；未立曹吴；岂显释寡要之谈；乱爱宾不刊之论。”

(17)、”出自《易经》，“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。

(18)、   (造句)相关部门及时厘清边界、扫除校园贷的灰色地带，可以说是适逢其时。

(19)、关于您说的在课程中如何安排的问题，这也正是我要谈的，因为我正在考虑写作教师专职化的问题，我所在的滨州经济开发区已经有学校准备要做这样一件事情，也就是说，到九月份，我们就会出现专职的写作教师。在这方面研究的权威是上海师大吴忠豪教授，我也跟于永正老师交流过，问他这个办法行不行，他说可行，很多国家都是这样做的，具体情况可以向吴教授请教。当我和吴教授交谈后，他是这样回复我的：“刘老师，你的想法是可行的，这在国内是没有的，你是首创。国外很多国家是这样做的，但同你的说法不尽相同，他们是由语言和文选来组成语文教材的，教材分开，教师却是一个人。而我们国家有文选，就是现在的课本，却一直没有一套写作的教材，这是国内目前欠缺的。”

(20)、   (造句)厘清政府和市场关系、重塑政府运行方式。

(1)、蹇人，不是指一个寨子的人，它是跛足的意思。一个跛足的人心心念念想上天，不就跟“夸父逐日”一样，充满美好的浪漫主义色彩吗？

(2)、他只会因人成事，一点出息都没有，真不想我张雅馨的孩子。

(3)、翻译:看到了兔子再回头叫唤猎狗去追捕,还不算太晚;羊丢失了再去修补羊圈,还不算太晚。

(4)、(出处)明·沈德符《万历野获编·褐盖》：“要之；此辈不可理喻；亦不足深诘也。”

(5)、弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。

(6)、我们认为他的话确为不易之论，令人心服口服。

(7)、他用不正当的手段坐上了公司的第一把交椅,他的同事弹冠相庆。

(8)、代替“我们应该团结起来”，申论、面试都可运用。

(9)、交朋友不是流星赶月;交朋友不是守株待兔;交朋友不是火中取栗;交朋友不是如影以随;交朋友不是走马观花;交朋友不是枯木逢春。

(10)、   定义：一个组织在进行某项活动时，不仅会产生活动所预期的效果，而且会对组织之外的人或社会产生的影响。简而言之，就是某项活动要有外部收益，而且是活动的主体得不到的收益。

(11)、都有不能改变之意。前者指不可发动或不可磨灭的言论。后者重在内容正确、不可更改的言论。

(12)、   (造句)不讲责任，不追究责任，再好的制度也会成为“纸老虎”“稻草人”。

(13)、萧统此评一出，如空谷足音，即成千年不刊之论。

(14)、有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。

(15)、我们目前自顾不暇，郑成功不来就是天主保佑了，我们还好去惹他么。我们不能为别人火中取栗。

(16)、帝时遣人观大司马何为，还言方修战攻之具，乃叹曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。

(17)、到80年代中期，在糟糕透顶的坏运气的袭击下，特拉沃尔塔躲闪求生：他的确已是明日黄花了。